社区是幼儿园的重要教育资源，幼儿园应充分考虑社区大环境的作用，争取社区支持，为幼儿的健康成长提高更广阔的空间。幼儿身心发展的特点决定了幼儿主要是通过感官来认识世界。在丰富的感性经验的基础上，幼儿才理解事物，对世界形成相对抽象的认识。幼儿的这种行动性和形象性的认知特点，使得幼儿园课程必须以幼儿主动参与的教育性活动为其基本的构成成分。在活动中幼儿获得的直接经验是幼儿发展的根本是幼儿理解世界的基础。
基于此，天汾幼儿园于11月16日开展了“亲社会，近社区”社会实践活动。
品尝自己亲自挑选的水果：
画一画心中的水果店：
孩子们与水果宝宝进行了亲密接触，摸一摸、闻一闻、抱一抱，对于常见水果都较为熟悉，不太熟悉的水果老师进行了介绍。通过本次实践活动，幼儿运用多种感官认识了好多水果，更加直观形象地对实物进行了观察活动，更重要的是让他们走出园门，走进社区，不仅拓展了孩子的知识面，也丰富了社会经验，与人交往能力也得到了提高。
目前，幼儿教育正向多元化、开放型发展。幼儿教育不等于单纯的幼儿园教育，家庭、社区、幼儿园三大环境对幼儿的成长都有影响，只有多方相互配合、形成合力，才能使幼儿园保教质量进一步提高。