《指南》中指出 “教育内容要从幼儿的生活经验出发”。鞋子是我们生活中的必用品，孩子从学步之日起，鞋子就以不同的质地、不同的款式和不同的作用呈现在孩子们的眼前，孩子们正处在生长阶段，脚下的鞋子随着他们的成长不断在更换着。
缘起：
偶然的一天下午，雯雯指着楠楠说：“你的鞋子穿反了。”
在每次的午睡起床之后，总会有小朋友把鞋子穿反，出现这些情况时，有时是老师帮忙，有时是老师指出让幼儿自己调整。
提出问题：
1.鞋子可以用来做什么？
2.小脚怎么穿？
3.鞋子怎么做游戏？
调查问卷：
孩子们和爸爸妈妈一起了解各种鞋子的名字和特点，一起收集许多鞋子的资料合作完成主题调查表，这促进了幼儿对鞋子的初步认识。
鞋子作用大：
在前期经验铺垫的基础上，结合孩子和家长一起实地观察和收集到调查表信息，孩子们七嘴八舌的讨论自己喜欢的鞋子，讨论的过程中还涌现出许多新的学习资源。不仅可以用鞋子来走、跑、跳，还可以和爸爸妈妈拿小时候的鞋子种美丽的绿植，为我们的教室增添一抹绿色。
听一听：
《指南》中指出为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，丰富其语言表达能力，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯，进一步拓展学习经验。
绘本《我的鞋子》
“属于自己的小鞋子，脏了破了都没有关系，因为它陪伴过我！”物尽其用，孩子发现自己的喜爱的东西实现了价值，那才是真正的满足。
看一看：
《指南》中指出，对感兴趣的事物能仔细观察，发现其明显特征。每天来园，总有几个宝贝在讨论穿来的小鞋子......
这是我的鞋子
我是男生，男生和女生的鞋子不一样。男生喜欢帅气的，女生喜欢漂亮的。
快看看我的小皮鞋！
我的鞋子是新买的好看吗？
一起来瞧瞧看我脚上的鞋子！
说一说：
《指南》中指出应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。宝贝们把从家里带来的小鞋子拿出来，比较一下，自己的鞋子和别人的鞋子有什么不同？
我的鞋子上有个小兔子。
这是我冬天的小拖鞋。
这是我奶奶给我买的布鞋呢！
这是我妈妈穿的鞋子。
我们的鞋底花纹都不一样哦！不信，你看！
我们的鞋子有很多种，有的颜色不一样，有的图案不一样，有的样式不一样，有布鞋、拖鞋、球鞋、皮鞋，还有雨靴等。这些鞋子都很漂亮，也让我们的脚在里面很舒服，所以我们要爱护鞋子。
玩一玩：
《指南》中指出幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。创设丰富的教育环境，支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。
五彩鞋：
瞧！孩子们个个都变成了小小美术师。一件件充满童趣十足的作品应运而生。
鞋子对对碰
你拍一，我拍一，一个小孩坐飞机。
你拍二，我拍二，两个小孩丢手绢。
你拍三，我拍三，三个小孩来搬砖。
......
鞋子爬爬乐
小手穿上“鞋子”，变成“小乌龟”，看谁爬的快！
鞋子商店
鞋子铺今天开张啦
鞋子在孩子们的手里玩出了新花样。
比一比：
《指南》中指出在帮助下能穿脱衣服或鞋袜。为了进一步提高孩子们的自理能力和自我管理意识，开展了“穿鞋子比赛活动”。
穿鞋子比赛
瞧，比赛开始了，小朋友们加油！孩子们马上进入状态，每张稚嫩的小脸上都流露出了满满的自信和成功的喜悦。
一系列符合孩子们年龄特点和发展水平、贴近幼儿生活的鞋子主题活动的开展，促进了幼儿对鞋子的种类、用途的了解，知道要穿合脚的鞋子，懂得爱惜鞋子，学习了对鞋子进行简单的分类与配对，培养了幼儿的想象力、创造力，体验到艺术创作和游戏的无限乐趣。
一双鞋，见证孩子的成长。
一双鞋，记录孩子的喜乐。
一双鞋，为你打开孩子们的世界。
小一班微课程——缤纷童年 “鞋”趣相伴，
带你走进孩子和鞋子之间有趣的故事。